Что послужило толчком к такому успеху, мы узнали у директора Центра педагогического мастерства Ивана Ященко.
Галина Шейкина, «АиФ»: Иван Валерьевич, в чем заключается основа успеха школьников на Всероссийской олимпиаде? Можно ли сказать, что результаты достигаются в основном учащимися профильных школ? Ведь не секрет, что Москва всегда славилась своими знаменитыми физическими и математическими, гуманитарными школами?
Иван Ященко: Самое главное — в городе произошел переход от системы поиска и отбора для дальнейшего обучения на базе узкоспециализированных школ ребят, одаренных в отдельных областях, к системе развития таланта каждого школьника на базе любой школы. Это позволило, используя наработанный потенциал системы образования, ресурсы вузов, города, объединить весь методический потенциал и делать доступным качественное образование каждому ребенку в его школе. Поэтому даже многие школы, которые и раньше готовили победителей и призеров, сейчас достигают результатов в разных областях. И развитие школ, в которых не было результатов, идет именно по пути широких возможностей развития школьников — широкого спектра предметов.
Ярким примером реализации такой стратегии является школа № 444. Она была первой математической школой Москвы нового времени, славилась своими педагогами. Она была не просто кузницей кадров для развития промышленности, например, именно там учились первые программисты, но и дала старт и другим математическим школам. Можно сказать, что появление математических школ стало возможным благодаря вузам, а также опыту школы № 444.
К сожалению, в 90-е годы она утратила свои традиции, и, будучи знаменитой своими выпускниками, очень сильно просела даже по своему профилю — математике. Достаточно сказать, что еще в 2008, 2009 годах в школе не было ни одного диплома заключительного этапа Всероссийской олимпиады. Возрождение же школы пошло не как возрождение узкоспециализированной математической, конечно, естественно-математические традиции возрождаются, но школа взяла за основу широкое качественное базовое образование и расширение возможностей талантов в различных областях. В этом году учащиеся школы завоевали 11 дипломов по восьми предметам: праву, экономике, обществознанию, математике, французскому языку, химии, информатике и астрономии. На базе школы активно реализуются городские образовательные проекты, которые работают и на детей округа, и на детей города. В школе также работают члены тренерского штаба сборной Москвы и по математике, и по истории и обществознанию. Соответственно, школа делится ресурсами с учителями и детьми других школ.
— Получается, любой школьник может принять участие в олимпиаде?
—Конечно! В сентябре пройдёт самый массовый этап Всероссийской олимпиады — школьный. Успех в нём может заключаться даже в том, что ребёнку просто понравились задания, и предмет ещё больше заинтересует его. Даже если он почти ничего не решит, но поймёт, что ему это интересно.
— Можно ли сказать, что участие в олимпиадах становится престижным?
— Я думаю, оно всегда таковым и было. А сейчас особенно. Правительство Москвы увеличило размер единовременных выплат юным москвичам, завоевавшим звания победителей или призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Победителям выплатят по 300 тысяч рублей, призерам — по 150 тысяч. В этом году сумма выплат увеличена на 50 % по сравнению с прошлым годом.
Этот год стал особенно знаменательным для города. Московская сборная установила новый рекорд в финале Всероссийской олимпиады школьников, которая проходила с 20 марта по 29 апреля 2018 года в 15 городах России. Ребята завоевали 906 дипломов, что на 89 больше, чем в прошлом году. При этом победителем стал 191 московский школьник. Дипломы завоевали ученики 227 школ.
С 2010 года количество дипломов победителей и призеров увеличилось более чем в три раза: с 278 до 906. За последние 3 года дипломы на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников получили ученики более 330 школ Москвы.
