Урок, идущий по сценарию, - уже не новость в московских школах. Сценарий, этот театральный и кинематографический атрибут, оказался в сфере образования очень востребован: он стал новым форматом работы в электронном пространстве, который опробовали специалисты Городского методического центра Департамента образования и педагоги московских школ.
Преподаватели и методисты подготовили уже около 1,7 тыс. электронных сценариев для ведения уроков в первой четверти с 5-го по 11-й класс. Такое количество обусловлено тем, что учитель имеет широкое поле для творчества. По желанию он может воспользоваться готовым шаблоном, созданным в методическом центре. Но можно создать и свой собственный, добавив к уже готовой платформе различные элементы - и тогда получится авторский сценарий, подобного которому нет ни у кого из коллег.
Так что даже преподаватель, ведущий совсем другой предмет, сможет справиться с задачей, использовав готовые сценарии, уже размещённые в платформе, или внося изменения, если какой-то материал дети уже освоили.
Уже 6 столичных школ прошли обучение по работе со сценарием. В нынешнем учебном году ещё в 93 учебных заведениях пройдут «уроки» для учителей, где их обучат работать на новой платформе.
«Конструируем» сами
«Электронный сценарий - это своего рода конструктор, с которым мы работаем, - уверен Евгений Кимерис, преподаватель истории школы № 1995. - Это универсальная, уже готовая к работе платформа, которую мы можем оснащать ещё и своими материалами. Она невероятно вариативная, её можно насыщать аудио- и видеоматериалами, текстами, фотографиями, рисунками, добавлять в сценарий ссылки, гиперссылки и делать переходы на самые разные электронные ресурсы.
Мы работаем со сценариями третий год, так что уже можно достаточно объективно оценить этот ресурс. Когда-то в моём распоряжении были доска и мел, и мне было вполне удобно. Потом появилась доска интерактивная - тоже очень неплохо! Сейчас с созданием электронных сценариев возникло гораздо больше возможностей и функций - таких, например, как видео, моментальный вход в Интернет, - и их можно только приветствовать. Единственная проблема, с которой мы можем столкнуться в процессе работы, - технические неполадки. Но, к счастью, подобное случается настолько редко, что на эту «проблему» можно просто закрыть глаза».
На «Оскар» не претендую
«Сценарии для уроков я делаю сама, - рассказывает Анастасия Стрелкова, учитель истории и обществознания школы № 1995. - На «Оскар», конечно, не претендую, но, кажется, получается неплохо. Электронный вариант хорош тем, что это не застывшая форма, а поле для творчества: в него можно вносить какие-то изменения, постоянно совершенствовать. Я, например, в свои сценарии всё время вношу различные поправки, стараясь сделать план урока интереснее».
К доске - с удовольствием
«Работать в этом формате очень удобно, - делится Мария Яшина, учитель информатики школы № 1571. - Урок проходит интересно, динамично, мне удаётся дать детям большее количество материала. Электронный сценарий предоставляет возможность выполнять интерактивные задания, ведь дети очень любят, когда всё «живое» и двигается...
Ребята даже к доске стали с удовольствием выходить! Они охотно проходят разные тесты, выполняют задания, стали более заинтересованными.
А «раздобыть» сценарий не проблема: все они проходят модерацию и затем выкладываются на сайт uchebnik.mos.ru, где ими могут воспользоваться коллеги. Там же лежат любые материалы - таблицы, конспекты, статьи. Ими также можно воспользоваться при составлении своего собственного сценария. Это очень удобно, особенно для молодых преподавателей».
Компьютерные гении?
«Для работы с электронным сценарием вовсе не нужно быть компьютерным гением, - считает Сергей Ануфриев, учитель информатики школы № 627. - Для современного учителя освоение и создание собственного сценария уже не представляет большой проблемы, педагоги - достаточно подкованные в онлайн-технологиях люди. Этой работе можно научиться и самому, но всё же лучше посетить несколько занятий, чтобы специалисты помогли разобраться. Для нас, например, Городской методический центр проводил вебинары. На первом занятии нам всё подробно объяснили, потом, вполне естественно, у слушателей появились разнообразные вопросы, и уже на следующем занятии можно было все их задать. Впрочем, центр нас и теперь не оставляет: туда всегда можно обратиться и проконсультироваться, если появляется такая необходимость.
Электронный сценарий - это новый и очень интересный инструмент, объединяющий в себе массу возможностей. Изменилась даже сама технология проведения урока. Раньше мы были привязаны к электронной доске, теперь же сценарий делит урок на три «потока»: на планшете учителя, на интерактивной доске и на информационных устройствах учащихся.
Если у ребят нет устройств, материалы можно распечатать. Но в любом случае занятие получается более насыщенным и интересным».
Уникальные уроки
«Электронные сценарии - это огромное пространство возможностей, - убеждён Максим Черенков, заместитель директора Городского методического центра. - Современный урок имеет три важных «составляющих». Первая - отобранный учителем материал, некий контент, с которым предстоит работать. Вторая - конспект урока: наброски, тезисы, заметки (зависит от педагогической технологии каждого конкретного учителя). И третья - материалы для детей: рабочие листы, тетради и так далее. Сегодня электронный сценарий объединяет три эти составляющие воедино. Значительно увеличилась информационная база, с которой работает педагог. Раньше каждый учитель готовился к уроку на основе каких-то материалов, которые сам добыл - в библиотеке, в энциклопедии, у коллег. Сейчас создаётся большая библиотека электронных образовательных материалов, в которую входят чертежи, изображения, видеоматериалы, тексты, таблицы - одним словом, всё, что только может понадобиться учителю. И уже из этих простых элементов создаётся сценарий урока.
Наша задача - предоставить учителям информационные средства и научить способам работы с ними. Мы очень надеемся, что благодаря электронным сценариям у нас появится много уникальных авторских уроков, которыми при необходимости смогут воспользоваться и другие преподаватели».
