Больше 16% школ страны, а также практически все вузы и колледжи неделю (а кто-то и больше) отучились дистанционно. Оказывается, в такой беспрецедентной ситуации есть не только минусы, но и плюсы. В чём они и насколько реально учиться без походов в школу, «АиФ» рассказали педагоги из разных регионов.
Домашка отменяется
«Новые навыки, безусловно, получат все, — уверена учитель начальных классов московского лицея № 1502 Марина Думина. — Не сразу все оказались готовы к тому, что это будет массово. Но возможность освоения дистанционных технологий очень полезна. Потом это можно будет использовать для обучения болеющих, детей-спортсменов, которые уезжают на сборы. Мы пришли к выводу, что оптимальный вариант для начальной школы — уроки в виде презентаций и видеороликов, которые выкладываем в электронный журнал и высылаем родителям на электронную почту. Дети просматривают материал, иногда сразу выполняют задания, чтобы закрепить. От отдельного домашнего задания мы отказались. Начиная с 6-го класса преподаватели вели уроки онлайн на специальных платформах».
Что оказалось самым сложным? «Усадить детей за уроки в домашней обстановке, — признаётся Марина Думина. — В некоторых семьях возникли затруднения из-за того, что ранее родители ограничивали детям пользование компьютерами и гаджетами. Непросто пришлось и учителям, потому что они вынуждены были усердно подбирать, фильтровать учебный материал, чтобы это было интересно ребёнку, соответствовало теме, санитарным нормам. Например, в начальной школе работа с компьютером не должна превышать 15–20 минут».
«Мы такую работу уже опробовали в конце третьей четверти, — говорит учитель географии гимназии имени Подольских курсантов, финалист конкурса „Учитель года России — 2019“ Павел Красновид. — Ребята дома выполняли работу с контурной картой, сканировали либо фотографировали на смартфон и присылали мне в личные сообщения на школьный портал. Я проверял, писал замечания и высылал обратно ученику. Так что обратная связь у нас поддерживается без проблем. Современные дети справляются с интернет-технологиями легко. Трудностей больше для учителей. Нужно отобрать необходимый материал так, чтобы не перегрузить детей при самостоятельном изучении».
Студенты Пермского техникума промышленных и информационных технологий им. Б. Г. Изгагина 2 недели отучились дистанционно. «В данной ситуации надо видеть и позитив, — убеждён директор техникума Вячеслав Аспидов. — Я верю, что у нас к осени все педагоги будут уметь проводить уроки с помощью видео-конференц-связи, более активно организовывать самостоятельную работу студентов. Это заложено образовательными стандартами, но на деле реализовывалось скудно. Здесь многому надо учиться. Например, давать такие задания, чтобы учащиеся, занимаясь дома, не могли списать. Хорошо это в классе контролировать, а дистанционно как? Задания должны быть интереснее, сложнее, стать более индивидуализированными. Плюс организовать автоматическую проверку некоторых заданий компьютером с контролем времени. Что любопытно: все эти технологии были доступны и раньше, но многим не были интересны. Пользовались ими единицы среди преподавателей. Теперь настала необходимость освоить всем. Наши дети постоянно со смартфонами — в интернете, соцсетях, смотрят там ролики, что-то изучают. А педагоги немножко отстали от этого мира. Мы его и догоним за счёт сложившейся ситуации. Нам дали такой толчок. Все учатся, и многие открывают для себя новые возможности. Сейчас продумываем, как вести воспитательную работу, если дети учатся дистанционно, и чем занять их вне уроков, чтобы они не болтались по улицам».
Побыть учителями
Большинство родителей схватились за голову, увидев, какое количество заданий присылает каждый день школа. Как усадить ребёнка за все эти бесчисленные задания, проконтролировать выполнение да ещё и работать?
«Я бы призвала родителей отнестись с пониманием: это такой непростой период, его надо пережить, — уверена учитель русского языка и литературы из Волгограда, победитель конкурса „Учитель года России — 2019“ Лариса Арачашвили. — Поймите, над учителями есть администрация школы, над руководством школы — администрация района и т. д. Прессинг с каждым участником процесса усиливается. Перегибы возможны. Зато у родителей есть уникальная возможность побыть немножечко педагогами. И, может быть, благодаря этому появится больше точек соприкосновения у родителей и учителей. К сожалению, сейчас часто родители обвиняют педагогов в некомпетентности. Попробуйте научить хотя бы собственного ребёнка чему-то. Поверьте, это совсем нелегко».
Как относиться к тому, что у знакомых ребёнок самостоятельно учится, сидя по 6 часов над уроками, а ваш при удобном случае готов полениться?
«Не впадать в стресс и не мучиться чувством вины, — советует Лариса Арачашвили. — Самое главное, что с вами рядом ваш ребёнок, он жив, здоров. Его школьные успехи, конечно, важны, но этим ведь всё не ограничивается... Все трудности преодолимы. Когда родители встают в оппозицию к учителю („Почему столько задают?“) и к ребёнку („Почему ты ничего не делаешь?“), получается, что никто ни с кем не контактирует. Надо учиться решать проблемы вместе. Ребёнок не успевает с уроками? Сразу сообщите учителю причину и обозначьте конкретные сроки: „Ребёнок не сдаст работу в среду, но мы гарантируем, что она будет сдана в пятницу“. Но не делайте всё за него. Дайте ребёнку возможность совершать ошибки и исправлять их самому. Вся российская система образования впервые столкнулась с такой ситуацией. Ничего подобного у нас не было. Да и в любой стране мира тоже. Надо поддерживать друг друга, а не высказывать взаимные упрёки. Главное — не волноваться, успокоиться и... выдохнуть. Если останемся здоровы, то со всеми проблемами справимся. Это момент, когда мы все должны объединиться, а не разругаться».
