Школьные уроки, занятия в кружках и секциях, общение с педагогами и друзьями исключительно в дистанционном формате стали хотя и временными, но повседневными реалиями. Весенняя часть учебного года для миллионов школьников и студентов в стране проходит по-новому. Как московские школьники и учителя привыкают к удаленному взаимодействию и какие позитивные стороны находят в этом, рассказала заместитель директора школы № 14 Мария Гуреева.
Вот уже не первую неделю независимо от возраста горожанам приходится оставаться дома, жить, работать и учиться в условиях сложной эпидемиологической ситуации, по-другому составлять расписание дня. Вырабатывать новые привычки непросто. Но если ситуацию использовать как точку роста, то из проблемы она превратится в возможность. Подавать пример — задача старшего поколения.
«Если учителя скажут: „Все, вы теперь год нормально не закончите, нам работать тяжело“, то и дети поддадутся панике. А если учителя объяснят, что это новые перспективы, то дети пойдут за ними. Это видно по нашим ученикам: мы боялись, что мотивация у ребят упадет, а она, наоборот, повысилась», — рассказала Мария Гуреева.
Больше всего мотивацию ребят повышает обратная связь с учителем. Есть дети, которые во время обычного урока в классе неактивны. Причины разные: стеснение, неуверенность в себе, сложности в понимании той или иной темы. Уроки изменили формат, теперь есть два основных — дистанционный и электронный. К привычному удаленному общению в тематических группах соцсетей и мессенджеров добавились такие дополнительные, как конференции в Skype или Talky. Электронные ресурсы также не в новинку в столичной системе образования. К примеру, с помощью Московской электронной школы учителя давно научились давать детям упражнения и тесты для выполнения, параграфы учебника для чтения и другие задания. Столичные учителя не просто выполняют свою работу и настроены оптимистично, но и задумываются о перспективе.
«Когда предстоит электронный урок, мы стучимся к ученикам, которые боятся отвечать при других, чтобы поработать с ними индивидуально. И оказалось, что один на один они прекрасно отвечают! Эта идея родилась в нашей школе из-за карантина, думаю, она останется с нами и после него. Возможно, в будущем, когда дети будут возвращаться после уроков домой, мы будем звонить им по Skype и проводить небольшие сеансы общения, во время которых они смогут полностью раскрыться, не боясь реакции класса. Думаю, подобная проблема есть во всех школах, и такой подход помогает ее решить», — рассуждает Мария Гуреева.
Интернет пестрит советами о том, как провести время самоизоляции нескучно и с пользой. Свои рекомендации есть и у Марии. Она считает, что учителям нужно использовать больше систем с «живой связью», зарегистрироваться в популярных у детей социальных сетях. Тогда ученики в любой момент смогут задать вопрос онлайн, обязательно проявят активность, даже те, которые раньше в школе к учителю редко обращались. Существенный нюанс: необходимо обозначить временной промежуток, в который вы доступны. Другой важный момент — максимально использовать те ресурсы, которые сейчас есть: онлайн-экскурсии, онлайн-музеи, уроки в МЭШ и РЭШ, в эфире Московского образовательного телеканала и другие. Перечень доступных сервисов размещен на портале «Дистанционное и электронное обучение». Внимание и к новым ресурсам, которые продолжают появляться. Так, недавно заработала новая платформа «Моя школа в online».
Для школьников у Марии свой лайфхак: «Используйте по максимуму те возможности, которые сейчас есть, и обязательно пробуйте что-то новое, максимально разнообразные виды деятельности: от танцев до кулинарии, от сферической геометрии до пения. Возможно, вы займетесь чем-то неожиданным и обнаружите, что это ваше».
И еще один универсальный совет: потратьте свободное время для общения с близкими людьми. Неспешная вечерняя беседа, чаепитие, киносеанс и литературная гостиная в семейном кругу останутся в памяти как светлые и теплые воспоминания детства.
