В заключительный день работы Восточного экономического форума студию «АиФ» посетила Наталья Баженова, ректор Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема.
Песнь льда
— Наталья Геннадьевна, как вы представляете университет на ВЭФ?
— На Восточном экономическом форуме мы представляли разработки лаборатории ледотехники. Таких в России всего три, ещё две — на базе научных учреждений. А во всём мире их не больше 27. И мы говорили о своих технологических разработках. Обозначу три основные. Это исследование движения подводных аппаратов для эксплуатации в сложной ледовой обстановке.
Вторая разработка — это удаление снежного наката с поверхности дорог. Она уникальная, уже прошла экспериментальные натурные испытания. И третья наша большая тематика — это создание высокопрочных композитных материалов изо льда с особым способом армирования.
Сегодня многие университеты занимаются такой наукой, но у каждого своя технология. Мы хотим предложить такую технологию, которая продлит на Дальнем Востоке ледовые переправы, продлит период существования зимников.
Якорь и магнит
— На форуме в разных секциях обсуждается развитие Дальнего Востока во благо людей. Как университеты работают для того, чтобы удержать людей, студентов, абитуриентов?
— Что значит «удержать»? Я так понимаю, это не какое-то насильственное действие. Это значит, сделать так, чтобы человеку было за что держаться. Допустим, человек создал семью на Дальнем Востоке, сделал что-то значимое, получил признание. Или он хочет получить на Дальнем Востоке крутое образование, потому что его больше нигде нет. Если человеку есть за что держаться, то и удерживать никого не надо. И в этом смысле я бы говорила об образовании как об одном из магнитов, благодаря которому люди остаются на Дальнем Востоке.
— То есть лозунг такой: за образованием — на Дальний Восток?
— Однозначно. Но образование должно быть новым, не тем, каким оно было в 1990-х и начале 2000-х, хотя не могу сказать, что тогда оно было плохим. Я просто на примере продемонстрирую. У нас есть модель подготовки кадров под горную отрасль — «Р-школа». Сегодня в Дальнем Востоке в принципе немало горных кластеров. А мы готовим не горняков. Мы готовим электроэнергетиков, айтишников, экономистов, экологов как команду под фабрику второй очереди горно-обогатительного комбината в Еврейской автономной области.
Она еще только строится. А мы уже готовим кадры, которые будут понимать те технологии, которые будут использоваться на новой фабрике. И зайдут они туда работать командой.
У нас ребята уже сегодня, начиная с первого курса, работают над производственными кейсами. Не решают задачки по учебникам, а решают реальные производственные задачи. К тому же мы формируем у наших студентов насмотренность на горно-обогатительные комбинаты в различных местах. Они были на ГОКах в Еврейской автономной области, ездили в Забайкалье. Осенью у нас Магнитка, Магнитогорск, и весной мы планируем Евраз. Это для того, чтобы спустя 3-4 года они пришли на производство не желторотиками, а людьми, вовлечёнными в процесс.
То есть, пока в других вузах готовят просто айтишников, экологов и далее по списку, мы адресно готовим специалистов под отрасль. Ребята заточены на то, чтобы пойти в отрасль, понимают отраслевые процессы, понимают экономику отрасли, понимают специфику отрасли, понимают перспективу отрасли. Мне кажется, это совсем другое мироощущение себя как профессионала.
Учить на практике
— Университет — это не только про образование, это ещё и про науку. Как срастить одно с другим?
— Мы создали R&D-магистратуру по информационным системам и технологиям под лабораторию ледотехники. И студенты решают реальные научные задачи, у них курсовые и выпускные работы привязаны к лаборатории. Результат: 60 % магистрантов идет в аспирантуру после магистратуры. Это ведь тоже якорь, магнит, благодаря которому ребята хотят остаться на Дальнем Востоке.
— А насколько ребята приходят на первый курс, понимая, в какую отрасль им хочется пойти?
— Конечно, университет работает со школами. В Еврейской автономной области эта работа очень хорошо поставлена. Создаются профильные классы, и университет имеет часть профильных классов и работает с ребятами.
Насчёт выбора вчерашних школьников следует сказать, что делается он не всегда осознанно. Это иногда случайный выбор, или выбор по остаточному принципу: потому что никуда больше не попал. И наша задача как университета — доопределить его в этом выборе, пока не поздно. Чтобы не было профессиональной трагедии на выходе: меня выучили на юриста, но я им быть не хочу, потому что в душе художник.
Дизайн в действии
— Кстати, о художниках. Как поживает ваш профильный класс по дизайну?
— Этот креативный класс у нас растет, и потом многие ребята поступают в университет «на дизайн». Вот о дизайне отдельная тема. Я говорила о том, что у ребят есть большой запрос на самореализацию в регионе.
Например, нам Законодательное собрание Еврейской автономной области заказало знак «Общественное признание» для награждения за заслуги перед областью. Ребята в студии креативных индустрий разработали знак, и сегодня уже есть люди, которые его получили в торжественной обстановке. Вот представьте, какая гордость у родителей, что его ребенок, условно, Петр, принял участие в разработке! Кстати, на ВЭФе продаются футболки с принтами, которые придумали наши ребята. Сходите в павильон Еврейской автономной области, вы увидите такие футболки с записью «Таки да!», «Изя, как я рад, что я вас так давно не видел» и так далее. Идут нарасхват.
Мир посмотреть и себя показать
— Наталья Геннадьевна, я знаю, что у вас есть тезис «Поступай в Приамурский университет, учись по всей России». Что это значит?
— Эту возможность дают сетевые программы в рамках программы академического и стратегического лидерства «Приоритет 2030». Мы строим такие модели, когда программа реализуется совместно с сетевым партнером.
Например, у нас есть магистратура по подготовке госслужащих — совместно с Университетом управления, Москва. Подготовка айтишников-бакалавров — совместно с университетом ИТМО, Санкт-Петербурга. Журналистов — с Томском. И наши ребята выезжают на неделю, на месяц в университет-партнер для того, чтобы поучиться у них. В их студенческой среде, у их преподавателей, в другом культурном пространстве. По-моему, это крайне полезно — расширить свой образовательный опыт.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
