23 ноября состоится финал и награждение победителей III Всероссийского конкурса «Доброшкола» 2021 года.
Участниками конкурса стали 139 школ, создавших современные условия для обучения и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), из 77 субъектов России. Конкурс проводится благодаря национальному проекту «Образование».
Цель конкурса — выявить лучший опыт в создании дизайна образовательной среды для школьников с ОВЗ, обновить инфраструктуру и создать современные пространства, в которых будет комфортно учиться детям и работать учителям. В Экспертный совет конкурса входили специалисты в области коррекционной педагогики, дизайна, гигиенистики.
В стране из 20 млн обучающихся детей — 1,5 млн дети-инвалиды или обучающеся с ограниченными возможностями здоровья. Треть из них — 500 тыс. получают образование совместно со сверстниками в 45 тыс. школ, а 36 тыс. — в более 1,6 тыс. коррекционных школах.
С 2019 года благодаря национальному проекту «Образование» модернизируется инфраструктура и проходит перезагрузка содержания коррекционных школ. Это помогает школам отрыть двери в мир сверстников учащимся с ОВЗ социально адаптированными, профессионально сориентированными, конкурентоспособными, то есть получить качественное общее образование и трудовые навыки. Школы становятся многофункциональными центрами внедрения и трансляции инноваций, лучших практик в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями.
Для этого 508 коррекционных школ из 81 субъекта Российской Федерации обновляют инфраструктуру, в первую очередь модернизируется оснащение помещений предметной области «Технология», помещений для проведения коррекционных занятий, а также учебных кабинетов и для основных общеобразовательных программ и дополнительных общеобразовательных программ. Ежегодно для этого выделяется 950 млн рублей федерального бюджета. К 2024 году половина существующих коррекционных школ (900) примут участие в проекте.
В 2020 г. в конкурсе «Доброшкола» было 4 номинации
В номинации «Лучшее развивающее пространство учебной мастерской» первое место место получила «Школа-интернат № 7» Калининградской области. Лаборатория растениеводства и ландшафтного дизайна — часть целого образовательного комплекса Профимастер (профессиональные мастерские), созданного в школе. Школа не просто оснастила помещения, а еще и придумала целый новый учебный блок для профессионального развития ребят с современными профессиями, такими как ландшафтный дизайнер и эколог. В изучении образовательных программ помогут современное оборудование и образовательные пространства.
В номинации «Лучший кабинет для коррекционно-развивающих занятий» (кабинет учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолог) первое место у ГБОУ «Брасовская школа-интернат» Брянской области. Там создан удобный и красивый кабинет учителя-психолога в достаточно сложных условиях: маленькая площадь помещения в историческом здании старинных палат, где ремонт требует просто ювелирного мастерства. В таких ограничениях удалось организовать удобные системы хранения, зону отдыха, полноценную рабочую зону учителя, зоны групповых и индивидуальных занятий и даже гигиеническую зону.
Воронежская область
В номинации «Лучший развивающий класс» (учебный кабинет, помещение для реализации программ дополнительного образования) первое место у Бобровской школы-интерната Воронежской области. Там создан современный учебный кабинет с трансформируемыми учебными зонами, современным дизайном и оснащением. Обстановка в классе с новым оснащением и гибкой образовательной средой, ярким дизайном направлены на легкое восприятие изучаемых общеобразовательных дисциплин.
А первое место в номинации «Лучшее развивающее пространство школы» (коридоры и рекреации, актовый или спортивный зал, библиотека) первое место отдано КГБОУ «Красноярская школа № 5». Холлы и коридоры школы превратились в современные зоны как для активного, так и для спокойного отдыха. В одних зонах можно отдохнуть на пуфах с книгой, в других же поиграть в настольный теннис. Здесь есть и дополнительные мобильные столы, за которыми можно играть, рисовать, проводить занятия в неформальной обстановке. Родители ими также пользуются в ожидании детей с занятий.
