Чтобы подтвердить полученные данные, учёные попросили 5 451 ребёнка в возрасте 11–12 лет надеть на талию специальный прибор и проходить с ним целую неделю. Аппарат регистрировал интенсивность и частоту физической активности ребёнка, хотя заставить испытуемых не расставаться с ношей ни на минуту было довольно непросто.
Тем не менее настойчивые учёные добились своего – они сопоставили данные об их активности с датой рождения каждого ребёнка, уровнем активности их матерей во время беременности и наличием других детей в семье. Результаты сравнения подтвердили их предыдущие догадки.
Калум Маттокс, ведущий специалист исследования, предполагает, что биологическое объяснение этому явлению вряд ли найдётся: дело не в физиологии. Объяснение, по мнению Маттокса, нужно искать в… школе. Именно в школьный период, считает учёный, различия в поведении детей проявляются наиболее ярко. Мэттокс выдвинул собственную теорию причин этого феномена.
Если ребёнок родился, например, зимой или осенью, как правило в школу он попадает старше, чем его сверстники, родившиеся накануне начала учебного года. А в школе, как известно, кто старше – тот и важнее. Поэтому старшие дети чувствуют себя увереннее, добиваются больших успехов в спорте, активнее ведёт себя на уроках и переменах. К тому же они как правило сильнее младших, лучше успевают по физкультуре, и успех стимулирует их интерес к дальнейшим занятиям.
По другим данным учёных, на активность ребёнка также влияет поведение его родителей. Если хотя бы один из взрослых в семье поддерживает активный образ жизни, активность ребёнка повышается на 4% по сравнению с его сверстниками. Небольшая связь есть и между активностью и частотой телепросмотров ребёнка. Дети, пристрастившиеся к экрану с 3 до 4 лет, к 11 годам чуть менее подвижны остальных.
Как говорит Мэттокс, исследование может помочь учителям более эффективно распределять нагрузки на детей разного возраста или даже формировать классы и расписание в зависимости от даты рождения учеников, сообщает The Guardian.
