В пресс-центре «Аргументов и фактов» 7 августа прошло третье заседание Клуба ректоров. Руководители учебных заведений обсудили будущее образования, новые форматы сотрудничества и ключевые изменения в системе подготовки специалистов.
В партнёрстве с университетами
Раньше вузы и сузы работали как бы сами по себе — у каждого были собственные методики и подходы к обучению, а обмен опытом между ними происходил довольно редко. Сегодня же руководители образовательных организаций понимают, что сотрудничество играет важную роль. Встречи ректоров позволяют скоординировать подготовку специалистов, избежать дублирования образовательных программ, понять какие технологии и оборудование необходимы для обучения студентов, а также обсудить, как меняется рынок труда.
Обо всём этом шла речь на очередном заседании Клуба ректоров. Уже в третий раз руководители высших и средних профессиональных учебных заведений встретились в усадьбе «АиФ».
Генеральный директор издательского дома «Аргументы и факты» Руслан Новиков поприветствовал гостей и предложил им подписать рамочное соглашение о сотрудничестве между издательским домом и университетами. Оно предполагает совместное создание информационных продуктов — в первую очередь в области науки и поддержки молодых учёных.
Руслан Новиков сказал, что количество реализованных проектов с вузами пока не велико, но при этом у них хороший потенциал для развития.
«Об образовании и педагогике на наших страницах говорим не первый день и даже не первый год. Эти темы одни из самых рейтинговых и любимых читателями. Кроме того, мы реализовали целую серию проектов, которые направлены на развитие образовательных процессов или посвящены отечественной науке», — отметила 1-й заместитель генерального директора издательского дома «Аргументы и факты» Марина Мишункина.
Она выразила надежду на расширение сотрудничества в этом направлении с университетами.
Традиции и семья
Заседание разделилось на две сессии. Первая была посвящена дискуссии с участием представителей власти и руководителей высших и средних учебных заведений. Во второй акцент сместился в сторону бизнес-сообщества.
Первый заместитель министра просвещения России Александр Бугаев представил ключевые аспекты стратегии развития образования в нашей стране. Она основывается на традиционных подходах к образовательному процессу и включает два этапа: подготовительный (2025-2026 годы) и последующий этап реализации.
«Особо хочу отметить впечатляющие результаты в сфере среднего профессионального образования. Около 62% выпускников девятых классов выбирают такой путь. Это не исключает их дальнейшего поступления в вузы — наоборот, опыт помогает молодым людям более осознанно выбрать свою профессиональную траекторию», — сказал Александр Бугаев.
В этом году продолжится реализация всех ключевых направлений в образовательной системе, начатых ранее. По словам заместителя министра образования и науки России Ольги Петровой, особое внимание уделяется помощи студенческим семьям.
«А главная наша задача — подготовить выпускников-профессионалов с активной гражданской позицией, осознающих свою роль в развитии технологического суверенитета страны», — заявила она.
Главные образовательные инициативы
В конце июля завершилась весенняя сессия Государственной думы. По её итогам приняли 354 закона, 13 из которых касаются системы образования. Среди ключевых изменений можно выделить несколько важных направлений. Прежде всего существенно усилена социальная поддержка детей сотрудников силовых структур и участников боевых действий. Также внесены изменения в правила поступления выпускников колледжей в университеты — без ЕГЭ, но только на профильные направления. Кроме того, старшекурсники получили право заниматься педагогической деятельностью.
Депутат Государственной думы Анна Скрозникова к этому перечню добавила запуск эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования, организацию благоприятных налоговых условий для университетов и создание программы обучения преподавателей по основам интеллектуальной собственности.
«Остро стоит проблема кадрового дефицита педагогов на всех уровнях образования. Планируется внедрение новых подходов — как материального, так и нематериального характера — для удержания специалистов в профессии. Современный университет рассматривается как комплексная образовательная экосистема, включающая лицеи, колледжи, школы и центры дополнительного образования. Главная задача — обеспечить поддержку всем элементам этой системы, объединяя их по сути, а не разделяя по статусу», — заключила она.
Подвели итоги
Сейчас университеты и колледжи завершили основную часть приёмной кампании, подводят её предварительные итоги и готовятся к началу нового учебного года. На Клубе ректоров руководители образовательных учреждений поделились друг с другом промежуточными результатами приёмной кампании.
Так, ректор Российского университета дружбы народов (РУДН) Олег Ястребов сообщил, что общее количество первокурсников приближается к 20 тысячам человек, включая иностранных абитуриентов.
«Особенно успешным оказался набор на направления, связанные с искусственным интеллектом в гуманитарной сфере, где было получено более 10 тысяч заявлений. Качество приёма значительно выросло: университет принял 139 победителей Всероссийской олимпиады школьников. Примечательно, что впервые в истории вуза поступил абитуриент с максимальным баллом на факультет искусственного интеллекта», — сказал он.
Ректор подчеркнул изменение восприятия университета молодёжью, которая видит в нём не просто образовательную организацию, а точку роста и притяжения.
Новые, но знакомые направления
В этом году значительно вырос интерес абитуриентов к аграрным специальностям. Если раньше считалось, что их выбирают, в основном, те ребята, которые не попали в более престижные учебные заведения, то теперь конкурс на некоторые направления достигает 5-7 человек на место.
Такой поворот ректор Российского государственного университета народного хозяйства имени В.И. Вернадского Елена Певцова связывает, в первую очередь, с запуском федерального проекта по подготовке кадров для агропромышленного комплекса. К 2030 году планируется создать 18 тыс. агротехнических классов. Для работы в них педагоги пройдут переподготовку.
«Наибольший интерес у абитуриентов вызывают такие специальности, как агроинженеры, зоотехники и садоводы. Меняется восприятие аграрных профессий — теперь они рассматриваются как перспективное направление для карьерного роста. Важную роль в этом процессе играют партнёрские связи между вузами, бизнесом и научными организациями. Министерство сельского хозяйства активно внедряет новые образовательные программы и проекты, что способствует привлечению студентов в эту сферу», — отметила Елена Певцова.
Подготовка специалистов для развития сельских территорий поспособствует обеспечению продовольственной безопасности нашей страны. Благодаря комплексному взаимодействию образования, науки и бизнеса уже формируется новое поколение профессионалов агропромышленного комплекса, способных решать стратегические задачи этой сферы.
Текущие и будущие задачи
Руководитель Государственного университета управления Владимир Строев рассказал о школе при вузе, где конкурс постоянно растёт. Несмотря на высокие требования (только отличники), количество желающих поступить туда увеличивается с каждым годом.
«Университет активно развивает новые направления подготовки, особенно в сфере управления. В этом году заметно вырос интерес к программам по управлению в различных отраслях — от строительства до шоу-бизнеса. Важным аспектом развития вуза стало создание качественного медиаконтента. У нас есть 3 профессиональные студии для производства видеоматериалов. Это особенно актуально, учитывая, что современная молодёжь — требовательная аудитория, хорошо разбирающаяся в медиапространстве», — добавил он.
В заключение первой сессии участники обозначили ключевые направления работы на будущее. Особое внимание уделили развитию волонтёрского движения в университетах и колледжах и необходимости модернизации образовательных программ с учётом современных технологий.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
