Как научить детей запоминать не только мультики, но и литературу?

Отвечает Игорь Булгаков, учитель русского языка и литературы школы № 1360 Москвы:

— Мультик или видео построены на том, чтобы удержать внимание, а потому возникает мотивация для заучивания. Их создатели владеют этим языком, а большинство учителей не владеет. Выходит Марьиванна и с подвыванием, удивительно плохо читает стихотворение. Мало сказать, что ребёнку скучно. Он — существо иной новой нетекстовой культуры. Надо говорить с детьми на их языке, а не мыслить категориями прошлого века. Ребёнка надо удивлять, может, даже провоцировать, найти в произведении то, что его бы цепляло. Вот если бы учитель сначала рассказал, что Пушкин, будучи близоруким, однажды надел очки на балу, но, посмотрев вокруг на женщин, решил больше этого не делать. А потом написал строчки «нас возвышающий обман». Несколько таких историй, откуда взялись те или иные образы в стихах, — и дети выучат его влёт. Ещё и хвастаться будут перед родителями, какие они крутые, мама и папа этого не знают. Можно сделать мультимедийное слайд-шоу на стихотворение. Попросить детей снять фильм в парке по его мотивам. Или возьмём «Преступление и наказание» Достоевского. Признаемся честно: мало кто из детей читает его от корки до корки. А можно предложить ученикам игру. Скажем, ему надо провести расследование: по такому-то адресу кем, когда убита старуха-процентщица, каковы были мотивы убийцы. После этого он весь роман будет знать. Ещё пример. Дети очень плохо учат поэму А. Твардовского «Василий Тёркин». Мы взяли запись в исполнении Олега Табакова, наложили видео — слова на уроке оживали. Дети так прониклись, что одна девочка даже плакала. Они пропустили текст через душу. В итоге ученики запомнили стихи намертво и цитировали в эссе на ЕГЭ. Вот в этом сверхзадача учителей.

Как помочь детям запоминать стихи? Читайте далее>>