Отвечает Пётр Дмитриевский, психолог Центра социально-психологической адаптации и развития подростков «Перекрёсток» при МГППУ:
- Плохие оценки говорят о том, что ребёнок не справляется с нагрузкой. Конечно, важно, чтобы педагог постарался выяснить, почему не справляется. Но это задача творческая, требующая напряжения душевных сил. А человек по сути своей склонен экономить ресурсы. И вот, вместо того чтобы разобраться, почему ребёнок не проявляет интереса к учёбе, некоторые учителя пытаются через стыд (особенно когда начинают стыдить при всём классе) пробудить в ребёнке активность. Делают они это от бессилия или от нежелания лишний раз напрягаться, а кто-то и вовсе из лучших побуждений. И, несмотря на всю безнадёжность такой системы воспитания, она настойчиво продолжает использоваться в российских школах. Вместо того чтобы навешивать ярлыки и отделять от других учеников, нужно включать ребёнка, испытывающего затруднения, в общий коллектив.