Щепетильная и актуальная для каждого родителя тема речевого развития детей является предметом постоянного изучения специалистов, врачей и нейробиологов. Как помочь долго молчащему ребенку скорее заговорить и как не надо стимулировать речь, aif.ru рассказала нейропсихолог, психосоматолог, автор практических занятий и медитаций для детей Екатерина Тур.
То, как мы говорим и понимаем речь, с физиологической точки зрения зависит от нейрофизиологического созревания центров головного мозга. Зон этих — несколько, и каждая отвечает за свое.
Почему ребенок молчит?
Например, зона Брока отвечает за управление мышцами лица, глотки, челюстей и языка, а также за созревание двигательно-речевых программ. Если развитие данной зоны замедлено, то ребенку тяжело связать слова между собой, трудно произносить понятные звуки. Подвижность вышеупомянутых мышц напрямую связана с созреванием речевого центра.
Вторая зона — Вернике — зона сенсорной речи в области верхней височной извилины. Она отвечает за понимание и распознавание обращенной речи. Здесь формируется связь между звуками, действиями и предметами.
«Дополнительно можно выделить зоны передней центральной извилины, которая отвечает за двигательные проекции всего тела, и центральной извилины, ответственной за чувствительные проекции всего тела, — уточняет Тур. — Их созревание важно не только для ощущения и ориентации в пространстве, но и для формирования речи». По ее мнению, формула гармоничного комплексного подхода к развитию речи с точки зрения физиологии и механики выглядит так: движение + тактильный контакт + положительные эмоции и эмоциональность + разговор + игра.
Помогут ли гаджеты и развивающие игрушки?
Многие родители уверены, что эмоциональное и речевое развитие детей можно успешно переложить на гаджеты и интерактивные игрушки. Они яркие, музыкальные, разговаривают с малышом — недаром называются «развивающими».
Увы, на самом деле пользы от них никакой, а вред есть.
«Когда ребенок, например, долго смотрит мультики, он находится в неподвижном положении, буквально “прикован” к экрану. Помимо нарушения осанки, это приводит к дисбалансу в работе речевых центров, — говорит наш эксперт. — Я вас сейчас удивлю: ребенок не распознает звуки и речь из мультика и не перерабатывает их так, как живой разговор и естественные звуки. При этом у него не формируются те самые психоречевые нейронные связи. И не задействуются центры речи».
Родительская речевая мифология
Миф № 1. У каждого — свой срок созревания. Если в год ребенок не произносит ни звука — ничего страшного, заговорит позже
На самом деле. Да, срок созревания зон головного мозга у ребенка вариативен. Но это не значит, что речь формируется сама по себе. Даже на огороде сами растут только сорняки, все остальные культурные растения требуют особой заботы и ухода. Вот и ребенок может заговорить только тогда, когда его этому научат. Не верите — вспомните детей-Маугли.
«До 4 лет речевое развитие — ответственность родителей, — говорит Екатерина Тур. — Логопеды часто не берут совсем маленьких детей, поэтому заниматься с ними необходимо мамам и папам. Задержка речи — как снежный ком. Сейчас у ребенка “зависла” речь, а когда спустя время ребенок начнет активно ее развивать, у него затормозится что-то другое, например стрессоустойчивость или память. Как потом в школу-то пойдем?»
Миф № 2. Билингвам надо сразу же давать два или даже три языка
На самом деле. Давать-то нужно, только не сразу. Наш мозг сначала должен определиться с основным языком. Путаница задерживает и саму речь, и ее восприятие и понимание. Второй язык надо вводить через полгода-год, когда у ребенка сложилось общение на основном языке.
«Если родители разных национальностей, то имеет смысл придерживаться в повседневном общении такого правила: один родитель — один язык, — советует эксперт. — То есть с мамой малыш может говорить на русском, а с папой, допустим, на английском или узбекском. Другой вариант — если оба родителя знают два языка — тогда можно один день с ребенком общаться на русском, например, а второй — на английском».
Миф № 3. Отдам в детский сад — там научат
На самом деле. Возвращаемся к мифу № 1. До того, как ребенок попадет в группу, его надо развивать: создать благоприятные условия для психоречевого развития — без стрессов, без напряжения в семье, без излишней тревожности и волнительности.
Миф № 4. Ну что вы хотите от ребенка? Это же мальчик, а они начинают говорить позже
На самом деле. «С точки зрения нейробиологии, нейроморфологии и нейрофизиологии разница в речевом развитии у представителей разных полов действительно есть, — говорит эксперт. — Все дело в половых гормонах, которые задают вектор развития либо по мужскому, либо по женскому типу. Мальчики в результате более раннего созревания правого полушария быстрее развиваются физически, а прекрасный пол — левополушарный. Силы женского организма и женских нейронов сначала вкладываются в эмоциональный интеллект и когнитивные функции. К 16-17 годам развитие людей обоих полов выравнивается».
Однако, по мнению нашего эксперта, это не повод снисходительно относиться к задержке речи у мальчиков. Наоборот, тем внимательнее надо относиться к развитию мальчиков и не оправдывать все подряд вышеупомянутой теорией. Вывод о том, как развивается ребенок, могут сделать только специалисты.
Ждать или уже волноваться?
Наш эксперт привела чек-лист для определения наличия задержки речевого развития у годовалого ребенка независимо от пола. Если с какой-то частью, а тем более со всеми утверждениями из этого списка вам пришлось согласиться, то ждать не следует, а надо срочно обратиться к специалистам: ЛОРу или сурдологу, неврологу, детскому психологу и логопеду.
Ребенок до года не подражает слогам и словам, не повторяет за мамой и папой, у него отсутствует лепет.
Ребенок не понимает мамину речь, у него нет эмоциональной реакции на речь родителя.
Ребенок старше 1 года не имеет в своем активе хотя бы от 6 до 12 слов.
Малыш даже минимально не ориентируется в пространстве, не может найти источник звука.
У него нарушено жевание, глотание. Возможно, тут есть и родительская вина, ведь многих детей старше 1 года мамы все еще продолжают кормить протертой пищей.
У ребенка нет желания общаться с окружающими, он не стремится к тому, чтобы его понимали. Надо разобраться, не является ли это проявлением черт аутистического спектра.
Вместо слов и звукоизвлечения ребенок использует только жесты и мимику.
«Дорогие родители! Все дети нуждаются в главном — в любви, — говорит Тур. — Какие бы трудности, стрессы, сложные взаимоотношения ни происходили в вашей семье — оградите от них ребенка в первые годы жизни. Это один из важнейших этапов развития личности, человека. Здоровья вам и вашим детям!»
